سوالات متداول
نحوه مطالعه دروس اختصاصی وعمومی چگونه است؟
در یک نگاه کلی به دروس میتوان آن ها را به دو دسته حفظی و تمرینی تقسیم کرد. دروس حفظی باید زیاد و در دوره های چند روز یک بار مطالعه شوند . در این دروس آن قدر که تکرار و تداوم در مطالعه متن درس تأثیر دارد که تست کارایی ندارد،مانند: معارف وادبیات( مباحث املاء و لغت ، تاریخ ادبیات وزبان فارسی). دروس تمرینی خود دو نوع اند: عمومی و اختصاصی . در دروس عمومی تمرینی بعد از مطالعه متن کتاب و درک مفهوم اصلی بایدآن قدر تست بزنید و تمرین کنیدکه مبحث به طور کامل در ذهنتان بنشیند مانند: عربی ،زبان و ادبیات (مباحث آرایه های ادبی و قرائت معنایی). دردروس اختصاصی آن قدر باید تست زد و تمرین کرد که درس را به طور کامل فرا گیرید و راه میانبری برای مسلط شدن روی مطالب وجود ندارد.(البته قسمت های حفظی شیمی و زیست شناسی جزء دروس حفظی به حساب می آیند)
اهمیت دروس پایه دوم و سوم و معدل کتبی نهایی چه قدر است؟
دروس پایه دوم با توجه به این که حدود 22درصد سوالات کنکور را تشکیل می دهند از اهمیت بالایی برخوردارند. اما دروس سوم بسیار مهم ترند به دو دلیل: یک این که 25درصد از نتیجه هردرس به طور مستقیم، درنمره آن درس درامتحان کتبی سال سوم اختصاص دارد، دو اینکه حدود 29 درصد سوالات کنکور سراسری از کتب سال سوم طرح می شود؛پس با یه حساب ساده متوجه می شوید که حدود 50 درصد کنکور سراسری وابسته بهسال سوم می باشد. اگر الان دانش آموز سال دوم یا سوم هستید حسابی درس بخوانیدکه رقابت کنکور از الآن برای شما آغاز شده است.
چه رتبه و ترازی خوب است ؟
بهترین رتبه 1،بهترین درصد 100 و بهترین تراز بالاترین تراز ممکن در آزمون است. خب این را که هردانش آموزی می داند! باید دید که برای چه رشته و دانشگاهی دارید رقابت می کنید؟ باید دید تسلط شما روی کدام درس بیشتر است که با تقویت آن تراز کل را بالا ببرید وضعف شما در کدام درس است تا به آن کمک کنید تا تراز کل شما پایین نیاید و در نهایت باید دید که رشته مدنظر شما چیست و با چه رتبه ،درصد و ترازی در سال های اخیر در آن رشته قبول شدند.
مدیریت زمان در آزمون یعنی چه ؟
اگر بتوانید در آزمون ها حداقل دوبار تمامی سوألات را ببینید،یعنی مدیریت های آزمون را بلدید.فرض کنید درآزمونی هستید که هر درس آن تعدادی سوأل دارد، از سوأل یک شروع کنید اگر بلدید بزنید و همان لحظه جواب آن را در پاسخ برگ وارد کنید،اگر حس می کنید به زمان بیشتری برای حل آن احتیاج دارید،یک علامت (-) کنارشماره سوأل گذاشته و به سراغ سوأل بعدی بروید و اگر حس می کنید این سوأل را به هر علتی نمی توانید پاسخ دهید یک علامت (×)کنار آن بگذارید و دیگر هیچ گاه به آن سوأل باز نگردید؛ به همین روش تا انتهای سوأالات آن درس و تمامی دروس پیش بروید. این کار یک خوبی دارد و آن این است که تمامی سوالاتی را جواب آن هارا می دانستید در پاسخ برگ شما جا خوش کرده اند!حال به سراغ سوألاتی که با علامت(-) علامت گذاری شده اند بروید ؛ البته در این مرحله از درسی شروع کنید که پاسخ گویی به سوألاتش راحت تر می باشد.
روش محاسبه تراز در آزمون ها به چه صورت است؟
بسیاری از داوطلبان کنکور در آزمون های آزمایشی شرکت میکنند اما در مورد مواد مندرج در کارنامه اطلاع دقیقی ندارند. از آنجا که درک صحیح اطلاعات موجود در کارنامه کمک زیادی به دانش آموزان و اولیاء آنها میکند در این متن به توضیح بعضی از این اطلاعات میپردازیم.
1. نمره خام:
نمره خام شما به صورت درصد بیان میشود. میدانید که در کنکور برای جواب های اشتباه نمره منفی منظور میگردد. نمره خام ممکن است منفی هم باشد. کمترین نمره خام 33/33- درصد است و مربوط به داوطلبی است که به تمام سؤالات پاسخ اشتباه داده است. در کنکور سراسری چنین افرادی هم دیده شده اند! آنها کسانی هستند که توان علمی ضعیفی دارند ولی فکر میکنند درس را بلد هستند. این افراد به طور شانسی به تستها جواب نمی دهند بلکه خود را قانع میکنند و به تمام سؤالها با یک توجیه و توضیح مشخص، پاسخ اشتباه میدهند. بیشترین نمره هم 100 درصد است و مربوط به داوطلبی است که به تمام سؤالات پاسخ صحیح داده است. گر چه بسیاری از داوطلبان و اولیا به نمره خام توجه میکنند اما نمره تراز اهمیت بیشتری دارد.
2. نمره تراز:
نمره تراز هر درس عددی است بین صفر و ده هزار ( البته چند سالی است که در کنکور سراسری به علت رتبه بندی راحت تر از مقیاس صفر تا سیزده هزار استفاده میشود. که البته در ماهیت نمره تراز تفاوتی ایجاد نمی کند. در حقیقت میتوانید نمره تراز کنکور دانشگاه آزاد خود را در 3/1 ضرب کنید تا نمره تراز آزمون سراسری اتان را پیدا کنید. (البته به شرط اینکه در دو آزمون با یک سطح از معلومات شرکت کرده باشید) در نمره تراز نمره منفی وجود ندارد و داوطلبی که نمره خام او 33/33- شده است نمره ترازی حدود 1000 به دست میآورد. داوطلبانی که نمره تراز آنها بیش از 5000 باشد جزء نیمه قوی تر دانش آموزان هر درس میباشند.
اگر به کارنامه خود به دقت نگاه کنید مواردی را خواهید دید که نمره خام شما در یک درس بیش از درس دیگر است ولی نمره ترازتان در آن درس کمتر شده است. اگر نمره خام شما در یک درس 85 درصد باشد نباید فوراً خوشحال شوید شاید سؤالها ساده بوده و نمره اکثر داوطلبان در حد شما یا بهتر از شما باشد. همچنین اگر در یک درس نمره خام 30 درصد به دست آوردید باز هم ناراحت نشوید. شاید سؤالات دشوار بوده و بیشتر داوطلبان هم مثل شما نمره پائینی به دست آورده باشند. بیشتر مواقع داوطلبانی را میبینیم که کارنامه کنکور خود را اشتباه بررسی میکنند.آنها وقتی متوجه میشوند که مثلاً در درس ادبیات نمره خام 65 درصد به دست آورده اند و در درس ریاضیات نمره خام 40 درصد کسب کرده اند تصور مینمایند که به درس ادبیات بهتر از ریاضی پاسخ داده اند. در صورتی که ممکن است نتیجه کاملاً برعکس باشد و باید به نمره تراز توجه نمایند. رتبه کل شما هم در کنکور سراسری و آزاد بر اساس نمره تراز شما به دست میآید، نه بر مبنای نمره خام! همانطور که قبلاً اشاره شد هر چه نمره تراز شما از 5000 بزرگ تر باشد شما در آن درس وضعیت بهتری دارید. ضمناً به کمک نمره تراز میتوانید وضعیت خود را در آزمون های مختلف نیز مقایسه کنید. اگر میخواهید بدانید که به تدریج در درس هایتان پیشرفت میکنید یا خیر به نمره تراز توجه نمائید. نمره تراز معیار دقیق تری برای ارزیابی وضع آموزشی شماست و رتبه شما بر مبنای معدل نمرات تراز دروس مختلف (تراز کل) مشخص میشود.
سؤال: نمره تراز فردی که نمره خام صفر و فردی که نمره خام 100 کسب کرده چقدر است؟ جواب: البته جواب این سؤال بستگی به شرکت کنندگان دارد اما به ترتیب چیزی حدود 4000 و 9000 خواهد بود.
*نحوه محاسبه نمره خام:
* نحوه محاسبه نمره تراز:
* نحوه محاسبه تراز کل:
درصد تاثیر گذاری دروس مختلف در رتبه و تراز چگونه است؟
اگر بخواهیم خیلی سطحی و کلیشه ای بگوییم تاثیر گذاری دروس ارتباط مستقیمی با ضرایبشان در کنکور خواهد داشت بنابراین در رشته ریاضی درس ریاضی و فیزیک اثر بیشتری نسبت به شیمی خواهند داشت. درحالی که واقعیت عکس این است .یا در رشته تجربی تأثیر زیست باید بیشتر از شیمی باشد اما این طور نیست.(چرا؟) . واضح است که تاثیر دروس اختصاصی به مراتب بیشتر از دروس عمومی است .در بین عمومی ها به ترتیب : ادبیات ،معارف،عربی وزبان تعیین کننده اتد و در رشته ریاضی : شیمی ،ریاضی و فیزیکو در رشته تجربی:شیمی،زیست ، ریاضی و فیزیک ترتیب مناسبی می باشند.
اهمیت دروس اختصاصی و عمومی چقدر است؟
ادبیات 4، عربی 2، معارف 3، زبان 2 ،ریاضی 12، فیزیک 9 وشیمی 6. برای تجربی ها: زمین 0(البته در زیر گروه پزشکی 0است و برای داروسازی 1و در زیرگروه زمین شناسی 14 !)ریاضی 6،زیست 12،فیزیک 6و شیمی 9 است. یقینا هم می دانید که تأثیر دروس اختصاصی خیلی بیشتر از عمومی می باشدو اگر کسی اختصاصی را پایین بزند ، از گردونه رقابت خارج می شود؛اما اگر بالا بزند حالا عمومی ها هستند که می توانند رتبه او را پایین یا بالا آورند. در بین عمومی ها ، تأثیر ادبیات (جدا از ضریب آن )خیلی بیشتراز بقیه استو بعد از آن معارف ؛ از میان معارف یا زبان یکی را بالا بزنید کافی است .اما در اختصاصی های رشته ریاضی و تجربی به جز دروس ضریب بالا شیمی فوق العاده زیاد تأثیر داردو به حد باور نکردنی می تواند رتبه شما را جا به جا کن.،علت این هم یکی درس آخر بودن شیمی ودیگری وجود سوالات سخت در این درس می باشد.
منابع و حذفيات منابع سوالات ازمون سراسري سال 1396 چيست؟
الف ـ دروس عمومی
نام درس | نام کتاب در سالی ـ واحدی | کد کتاب | پایه تدریس | سال چاپ | ملاحظات |
1- زبان و ادبیات فارسی | ادبیات فارسی (2) | 220/1 | دوم | 93 | کلیه رشته ها |
ادبیات فارسی (3) | 249/1 | سوم | 94 | کلیه رشته ها غیر از علوم انسانی | |
زبان و ادبیات فارسی عمومی | 283/1 | پیشدانشگاهی | 95 | کلیه رشته ها | |
ادبیات فارسی 3 (تخصصی انسانی) | 249/2 | سوم | 94 | مخصوص علوم انسانی | |
زبان فارسی 3 ( تخصصی انسانی) | 249/4 | سوم | 94 | مخصوص علوم انسانی | |
زبان فارسی 3 (غیر علوم انسانی) | 249/3 | سوم | 94 | کلیه رشته ها )غیر از علوم انسانی( | |
2- عربی | عربی 2 (غیر از علوم انسانی) | 224/1 | دوم | 93 | کلیه رشته ها (غیر از علوم انسانی) |
عربی 2 ( علوم انسانی) | 224/2 | دوم | 93 | مخصوص علوم انسانی | |
عربی 3 ( غیر از علوم انسانی) | 254/1 | سوم | 94 | کلیه رشته ها (غیر از علوم انسانی) | |
عربی 3 (علوم انسانی) | 254/2 | سوم | 94 | مخصوص علوم انسانی | |
3- فرهنگ و معارف اسلامی | قرآن و تعلیمات دینی 2 (دین و زندگی) | 222 | دوم | 93 | کلیه رشته ها |
قرآن و تعلیمات دینی 3 (دین و زندگی) | 251 | سوم | 94 | کلیه رشته ها | |
معارف اسلامی (دین و زندگی) | 285/1 | پیش دانشگاهی | 95 | کلیه رشته ها | |
4- زبان انگلیسی | انگلیسی 3 | 252/1 | سوم | 94 | کلیه رشته ها |
انگلیسی 1 و 2 | 284/1 | پیشدانشگاهی | 95 | کلیه رشته ها |
ب ـ دروس تخصصی گروه علوم ریاضی
نام درس | نام کتاب در سالی ـ واحدی | کد کتاب | پایه تدریس | سال چاپ | ملاحظات |
1- ریاضیات | هندسه 1 | 233/2 | دوم | 93 |
|
آمار و مدلسازی | 234/3 | دوم | 93 | ||
هندسه 2 | 258/4 | سوم | 94 | ||
ریاضیات 2 | 234/2 | دوم | 93 | ||
حسابان | 258/1 | سوم | 94 | ||
جبر و احتمال | 258/2 | سوم | 94 | ||
هندسه تحلیلی و جبر خطی | 294/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
حساب دیفرانسیل و انتگرال | 295/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
ریاضیات گسسته | 296/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
2- فیزیک | فیزیک 1 و آزمایشگاه | 206/2 | اول | 92 |
|
فیزیک 2 و آزمایشگاه | 226/2 | دوم | 93 | ||
فیزیک 3 و آزمایشگاه (ویژه ریاضی) | 256/4 | سوم | 94 | ||
فیزیک (ویژه ریاضی) | 293/2 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
3- شیمی | شیمی 2 و آزمایشگاه | 227/1 | دوم | 93 |
|
شیمی 3 و آزمایشگاه | 257/1 | سوم | 94 | ||
شیمی | 289/1 | پیشدانشگاهی | 95 |
ج ـ دروس تخصصی گروه علوم تجربی
نام درس | نام کتاب در سالی ـ واحدی | کد کتاب | پایه تدریس | سال چاپ | ملاحظات |
1- زمینشناسی | زمین شناسی | 262/1 | سوم | 94 |
|
علوم زمین | 291/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
2- ریاضیات | هندسه 1 | 233/2 | دوم | 93 |
|
ریاضیات 2 | 234/2 | دوم | 93 | ||
آمار و مدلسازی | 258/5 | سوم | 94 | ||
ریاضیات 3 (ویژه علوم تجربی) | 258/3 | سوم | 94 | ||
ریاضیات عمومی 1 و 2 | 292/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
3- زیست شناسی | زیست شناسی و آزمایشگاه 1 | 231/1 | دوم | 93 |
|
زیست شناسی و آزمایشگاه 2 | 261/1 | سوم | 94 | ||
زیست شناسی | 290/2 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
4- فیزیک | فیزیک 1 و آزمایشگاه | 206/2 | اول | 92 |
|
فیزیک 2 و آزمایشگاه | 226/2 | دوم | 93 | ||
فیزیک 3 و آزمایشگاه (علوم تجربی) | 256/3 | سوم | 94 | ||
فیزیک (علوم تجربی) | 288/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
5- شیمی | شیمی 2 و آزمایشگاه | 227/1 | دوم | 93 |
|
شیمی 3 و آزمایشگاه | 257/1 | سوم | 94 | ||
شیمی | 289/1 | پیشدانشگاهی | 95 |
دـ دروس تخصصی گروه علوم انسانی
نام درس | نام کتاب در سالی ـ واحدی | کد کتاب | پایه تدریس | سال چاپ | ملاحظات |
1- ریاضیات | ریاضیات 1 | 211/1 | اول | 92 |
|
آمار و مدلسازی | 234/3 | دوم | 93 | ||
ریاضی(ویژه علوم انسانی ـ علوم و معارفاسلامی) | 258/6 | سوم | 94 | ||
ریاضی پایه | 292/2 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
2- اقتصاد | اقتصاد | 240/1 | دوم | 93 |
|
3- زبان و ادبیات فارسی | تاریخ ادبیات ایران و جهان 1 | 246/1 | دوم | 93 |
|
تاریخ ادبیات ایران و جهان 2 | 276/1 | سوم | 94 | ||
آرایه های ادبی | 280/1 | سوم | 94 | ||
ادبیات فارسی ویژه علوم انسانی | 283/4 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
4- زبان عربی | عربی 2 (ویژه علوم انسانی) | 224/2 | دوم | 93 |
|
عربی 3 (ویژه علوم انسانی) | 254/2 | سوم | 94 | ||
عربی | 316/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
5- تاریخ | تاریخ ایران و جهان 1 | 235/4 | دوم | 93 |
|
تاریخ ایران و جهان 2 | 271/3 | سوم | 94 | ||
تاریخ شناسی | 302/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
6- جغرافیا | جغرافیای 1 | 225/2 | دوم | 93 |
|
جغرافیای 2 | 271/4 | سوم | 94 | ||
جغرافیا | 297/2 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
7- علوم اجتماعی | جامعه شناسی 1 | 243/1 | دوم | 93 |
|
جامعه شناسی 2 | 281/1 | سوم | 94 | ||
علوم اجتماعی (جامعهشناسی نظام جهانی) | 300/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
8- فلسفه | فلسفه | 277/1 | سوم | 94 |
|
فلسفه (آشنایی با فلسفه /اسلامی) | 317/1 | پیشدانشگاهی | 95 | ||
9- منطق | منطق | 277 | سوم | 94 |
|
10- روانشناسی | روانشناسی | 268/1 | سوم | 94 |
|
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
الف) دروس عمومي
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات |
قرآن و تعليمات دينی2 (دين و زندگی 2) | 222 | دوم | 93 | 1- فعاليتها شامل: نمونه يابي درصفحة 11- خودکاوي در صفحات 89 ، 90 و 118 - مقايسه در صفحة 91- ذکر نمونهها در صفحات 106، 117 و 129- تطبيق در صفحات 119 و 151- همفکری در صفحة 128 - تفکر در آيات در صفحة 130- بررسي در صفحات 131، 167 و 180 2- پيشنهادها در صفحات 14، 28 تا 31، 41، 59، 67، 75، 83، 109، 123، 133، 143، 159، 187 و 189 3- يادآوريها در صفحات 2 تا 3، 101 و 111 4- شعر صفحة 15 5- پاورقيهاي كتاب 6- ترجمههايي که در مقابل آيات در کتاب نوشته شده است. 7- گامها در صفحات 27، 47، 97، 108، 123، 142، 158، 173 و 188 8- بيشتر بدانيم در صفحات 23، 25 تا 27، 57 تا 58، 93 تا 96، 99، 120 تا 122، 141 تا 142، 153 تا 157، 171تا 172، 185 تا 186 9- مطالب نوشته شده در كادر آبي: صفحات 8 تا 11و 19 تا 21 و 39 تا 40 |
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
الف) دروس عمومي
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات |
قرآن و تعليمات دينی 3 (دين و زندگی 3 ) | 251 | سوم | 94 | 1- فعاليتها شامل: بررسي در صفحات 15، 30، 102، 176 , 190، 202، جستوجو در صفحة 39 راه حل در صفحة 192 شناسايي عوامل در صفحة 203 تطبيق در صفحات 42، 44، 88، 139 خودارزيابي در صفحات 113، 161، 178 مقايسه در صفحة 120 انديشه در صفحة 138 طبقهبندي در صفحة 189 2- براي مطالعهها : در صفحات 15 تا 16، 28 تا 29، 33، 34 تا 35، 41، 44 تا 46، 56 تا 57، 65 تا 66، 78، 90 تا 91، 92، 99، 101 تا 102، 120 تا 121، 126 تا 129، 140، 150، 162 تا 163، 174، 181 تا 182، 192 تا 195، 205، 207 تا 212 3- پيشنهادها : در صفحات 35، 47، 57، 72، 93، 106، 115، 131، 141، 165، 183، 195 4- گامها : در صفحات 18، 71، 107، 130، 151، 166، 206 5- يادآوريها : در صفحات 6 تا 7، 154، 168 تا 169 6- ترجمههايي كه در مقابل آيات در كتاب نوشته شده است. 7- پاورقيها
|
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
الف) دروس عمومي
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات |
معارف اسلامی ( دين و زندگی ) | 1/285 | پيشدانشگاهی | 95 | 1- فعاليتها شامل : - بررسي در صفحات 28، 51 ، 59، 61، 72، 96 - برنامهريزي در صفحه 62 - پيشنهاد در صفحة 20، 29، 40، 77 ,88- ذكر نمونهها در صفحه 47- خودارزيابي در صفحات 34،36،69، 73- همانديشي در صفحات 93 و 98، مقايسه در صفحه 33، پيام آيات در صفحه24، يادآوري در صفحه3 2- براي مطالعه: در صفحات 10 تا 12، 19 تا 20، 53 تا 54، 63، 75 تا 76، 95، 97 تا98، 99 تا 102، 110 تا 138 3- ترجمههايي كه در مقابل آيات نوشته شده است. 4- پاورقيها 5- كتابنامه |
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
الف) دروس عمومي
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات |
عربی 2 کليه رشتهها (به استثنای رشته ادبيات و علوم انسانی)
| 1/224 | دوم | 93 | - بخشهاي الصورالجماليه في القرآن الكريم في رحاب نهج البلاغه و في ظلال الدعاء - تمامی متون تحت عنوان «کَـيـفَ» در هر ده درس کتاب - مبحث اسماء خمسه - مبحث «أشعةُالقمـرِالفِضّـيَّـةُ» (جایگاه صفت در ترکیب اضافی) - مبحث تطابق عدد و معدود |
عربی3 کليه رشتهها (به استثنای رشته ادبيات و علوم انسانی)
| 1/254 | سوم | 94 | - نوع تقسیم حال:«حال فعليه و اسميه» - مبحث«واو حالیه» / مبحث (ماضی+ ماضی= ماضی بعید یا ماضی ساده) و (ماضی + مضارع = ماضی استمراری) - نقش «حال» بودنِ کلمه «وَحدَهُ» - فعل مضاعف - اسماء خمسه - پاورقی درباره نکره مقصوده بودن (أيّ) و (أيّة) - بحث توابع (عطف بیان و صفت) - متن دوم درس دوم تحت عنوان المشهدُالثاني و بَعدَ مُرورِ زَمَن - معتلات مزید؛ - فعل استثنائی «رأی،يری، رؤيةً، رَبه همراه مشتقات آن» ؛ - معتلات مجهول مانند: قيلَ، یُـقالُ ؛ - اعراب تقديری اسم مختوم به ضمیر متکلم ي مانند نِعمَتي ؛ - تشخيص نوع اعلال و تشخيص ماقبل اعلال؛ - تشخیص حروف اصلی در معتلات؛ - ذکر نوع مفعول مطلق در «أيضاً، حقّاً، جیدّاً، شُکراً، سَمعاً و طاعةً، سُبحانَ اللهِ، مَعاذَ اللهِ...»؛ - - نکته های صفحه 61 (دو نوع حال تا پایان صفحه و دو سطر اول صفحه 62)؛ - متن داستانی خانواده آقای مجدّی؛ - واژه های جدید کارگاه ترجمه که در انتهای کتاب درسی در بخش واژه نامه وجود ندارند؛ - بخش ملحقات در انتهای کتاب |
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
ب) دروس تخصصي گروه علوم رياضي
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات |
شيمي 2 و آزمايشگاه | 1/227 | دوم | 93 | - مطالب بيشتر بدانيد، آزمايش كنيد. - نامگذاري فراتر از كتاب درسي به ويژه براي تركيبهاي آلي جزو هدفهاي برنامه درسي شيمي نيست. |
شيمي 3 و آزمايشگاه | 1/257 | سوم | 94 | |
شيمي | 1/289 | پيش دانشگاهي | 95 | |
آمار و مدلسازی( علوم رياضي) | 3/234 | دوم | 93 | فصل هشتم |
فيزيک (1) و آزمايشگاه | 2/206 | اول | 92 | - قسمتهاي مطالعات آزاد، پيوستها، آونگهاي مخروطي، حركتهاي دوراني در سطح قائم - زندگينامهها، سرگذشت دانشمندان |
فيزيك (2) و آزمايشگاه | 2/226 | دوم | 93 | |
فيزيك (3) و آزمايشگاه ( علوم رياضي) | 4/256 | سوم | 94 | |
فيزيك ( علوم رياضي) | 2/293 | پيشدانشگاهي | 95 |
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
ج) دروس تخصصي گروه علوم تجربي
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات |
زيست شناسي و آزمايشگاه 1 (دوم) | 1/231 | دوم | 93 | بخشهاي بيشتر بدانيد،جدولها، پانويس صفحات و پيوستهاي كتاب |
زيست شناسي و آزمايشگاه 2 (سوم) | 1/261 | سوم | 94 | |
زيست شناسي | 2/290 | پيشدانشگاهي | 95 | |
آمار و مدلسازی ( علوم تجربی) | 5/258 | سوم | 94 | فصل هشتم |
فيزيک (1) و آزمايشگاه | 2/206 | اول | 92 | قسمتهاي مطالعات آزاد، پيوستها، آونگهاي مخروطي، حركتهاي دوراني در سطح قائم زندگينامهها، سرگذشت دانشمندان |
فيزيك (2) و آزمايشگاه | 2/226 | دوم | 93 | |
فيزيك (3) و آزمايشگاه (علوم تجربي) | 3/256 | سوم | 94 | |
فيزيك (علوم تجربي) | 1/288 | پيشدانشگاهي | 95 | |
شيمي 2 و آزمايشگاه | 1/227 | دوم | 93 | - مطالب بيشتر بدانيد، آزمايش كنيد. - نامگذاري فراتر از كتاب درسي به ويژه براي تركيبهاي آلي جزو هدفهاي برنامه درسي شيمي نيست. |
شيمي 3 و آزمايشگاه | 1/257 | سوم | 94 | |
شيمي | 1/289 | پيشدانشگاهي | 95 |
فهرست حذفيات منابع سؤالات آزمون سراسري سال 1396
د) دروس تخصصي گروه علوم انساني
نام كتاب | كد كتاب | پايه تدريس | سال چاپ | حذفيات و ملاحظات | |||
عربی 2 رشته ادبيات و علوم انسانی
| 2/224 | دوم | 93 | - در بخشهای الأضواء القرآنية و في رِحابِ نهج البلاغة فقط از آن دسته از کلمات و عبارات استفاده ميشود که در متن دروس به کار رفته باشد و در انتهای کتاب در بخش واژه نامه نیز درج شده باشد. - واژههای جدید در بخش کارگاه ترجمه که در انتهای کتاب درسی در بخش واژه نامه وجود ندارند؛ | |||
عربی 3 رشته ادبيات و علوم انسانی | 2/254 | سوم | 94 | - بخشهای الصُوَرُ الجَماليّة في القرآن الکريم و في رِحابِ نهج البلاغة و في ظِلالِ الدُعاء - تشخيص نوع اعلال؛ - تشخيص ماقبل اعلال؛ - تشخیص حروف اصلی در معتلات؛ - ذکر نوع مفعول مطلق در «أيضاً، حقّاً، جیدّاً، شُکراً، سَمعاً و طاعةً، سُبحانَ اللهِ، مَعاذَ اللهِ...»؛ به عنوان نمونه: درس 7 ص 79 بخش كارگاه شماره 3 «کلمه کثيراً گاهی در جمله نقش مفعول مطلق را ایفا میکند.» - واژههای جدید کارگاه ترجمه که در انتهای کتاب درسی در بخش واژه نامه وجود ندارند؛ - بخش ملحقات در انتهای کتاب. | |||
عربی رشته ادبيات و علوم انسانی | 1/316 | پيشدانشگاهي | 95 | - ملحقات جمع سالم - کلیه پاورقیها - درس 8 ص 67 بخش قواعد دو سطر «و قد يکون العامل اسماً...» تا «بغير الحق» | |||
روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور
ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در ازمون سراسري سال 1396 چگونه است؟
اطلاعيه سازمان سنجش اموزش کشور درباره ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در ازمون سراسري سال 1396
1395/08/10
بدينوسيله به اطلاع كليه داوطلبان آزمون سراسري سال 1396 مي رساند: با توجه به ابلاغ قانون اصلاح قانون سنجش و پذيرش دانشجو در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور مصوب 1395/2/26 مجلس محترم شوراي اسلامي، و براساس مصوبه هفتمين جلسه شوراي سنجش و پذيرش دانشجو مورخ 95/8/9 ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در آزمون سراسري سال 1396 همانند آزمون سراسري سال 1395 به صورت زير ميباشد:
الف- آن دسته از ديپلمههاي رياضي و فيزيك، علوم تجربي، علوم انساني و علوم و معارف اسلامي كه ديپلم خود را از سال 1384 به بعد اخذ نموده اند و امتحانات يك يا چند درس آنها به صورت نهايي، سراسري و کشوری برگزار شده است، مشمول اعمال سوابق تحصيلي بوده و سوابق تحصيلي موجود ديپلم (سال سوم آموزش متوسطه) به ميزان حداكثر 25 درصد به نسبت سوابق تحصيلي موجود داوطلب و به صورت تأثير مثبت در نمرهكل نهايي آنان لحاظ مي شود.
ب- داوطلبان داراي مدرك پيش دانشگاهي رياضي و فيزيك، علوم تجربي، علوم انساني، علوم و معارف اسلامي و هنر كه مدرك دوره پيش دانشگاهي خود را از سال تحصيلي 91-1390 به بعد اخذ كردهاند و امتحانات يك يا چند درس آنها به صورت نهايي، سراسري و کشوری برگزار شده است، مشمول اعمال سوابق تحصيلي بوده و سوابق تحصيلي موجود دوره پيش دانشگاهي (صرفاً نمرات دروسی که به صورت نهایی، سراسری و کشوری برگزار شده است) به ميزان حداكثر 5 درصد به نسبت سوابقتحصيلي موجود داوطلب و به صورت تأثير مثبت در نمرهكل نهايي آنان لحاظ ميشود
تبصره: برای داوطلبان مشمول سوابق تحصیلی بندهای الف و ب، هر دو مورد اعمال خواهد شد.
روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور
نحوه ترمیم و ارتقای نمره دروس امتحان نهایی چگونه است؟
رمز موفقیت در کنکور چیست ؟
برنامه ریزی
کتاب ومنبع منابع درسی وتست
ساعت ومیزان مطالعه
ورزش
تغذیه ی مناسب
نشانه های خوب فهمیدن درس چیست؟
- بتوانید آن موضوع را به زبان خود بیان کنید .
- بتوانید در جاهای ضروری علت ها را ذکر کنید و موضوع را تحلیل و تفسیر کنید .
- بتوانید سوالات خوبی از آنها طرح کنید .
- بتوانید به خوبی به سوالات مربوط به آن پاسخ دهید.
- با گذشت زمان به راحتی آن را فراموش نکنید و در صورت فراموشی با یک نگاه و مرور سریع آن را یه یاد آورید.
- در حل تمرینات و تستها تسلط و سرعت عمل بیشتری داشته باشید.
چگونه با آشفتگي ذهني مقابله كنيم ؟
1- برنامه ريزي کنيد
يکي از مهمترين کارهايي که انجام آن در همه مراحل آمادگي براي کنکور لازم است و ما بارها و بارها برآن تاکيد خاصي کردهايم برنامه ريزي است. برنامهريزي به قدري مهم است که اگر شما داوطلب عزيز، حتي يک روز مانده به کنکور را نيز با آن پيش برويد قطعاً در مقايسه با ساير روزها، بهتر درس خوانده و بهتر نتيجه خواهيد گرفت. اولين راه براي رهايي از آشفتگي ذهني هم اين است که تمام فکر و ذکر خود را روي يک برنامه متمرکز کنيد و در مورد آن، خوب فکر کنيد و اراده و تصميم خود را روي آن متمرکز کرده و از تغيير برنامه جداً بپرهيزيد.
2- افکار منفي را دور بريزيد
همه ما روزانه با افکار منفي در برخي از موارد مواجه مي شويم. اين افکار، ذهن بيشتر کنکوري هاي عزيز را درهم مي ريزد و باعث مي شود تا فکر و توان آنها براي يادگيري دروس و آمادگي براي کنکور بخوبي عمل نکند. نگران نباشيد؛ شما در اين زمينه تنها نيستيد، بلکه همه کنکوريها در موارد و زمان هاي مختلف، دچار افکار منفي و نااميد کننده ميشوند؛ اما نکته مهم، اين است که بتوانيد اين افکار را دور بريزيد و بخوبي در ادامه مسير قرار بگيريد. اتفاقات گذشته را کنار بگذاريد. گذشته، گذشته است و براي تغيير آن نميتوانيد کاري انجام دهيد؛ جز آنکه از آن درس بگيريد.
3- استراحت کنيد
وقتي صحبت کنکور به ميان مي آيد همه فکر مي کنند که يک کنکوري، بايد هميشه در حال درس خواندن باشد و پيوسته درس بخواند و هيچ استراحتي نداشته باشد. هر چه به زمان کنکور نزديک تر مي شويم اين انديشه در ذهن مشاوران کنکور، والدين و خود داوطلبان قويتر ميشود؛ در واقع، متاسفانه، عده اي نزديک شدن به زمان کنکوررا با مطالعه بي وقفه اشتباه ميکنند، و اين تصور بسيار غلطي است؛ زيرا يککنکوري که از چند ماه قبل، شروع به مطالعه کرده است، براي اينکه مهمترين دوره مطالعهاش را هم با آرامش و به صورت مطلوب بگذراند، نياز به استراحت کافي دارد. استراحت، نياز هر انساني است. اين اشتباه است که فکر کنيم ميتوانيم بدون استراحت پيش برويم. اگر زمان استراحت ما کافي و منظم نباشد، مطميناً خستگي، ما را از ادامه مسير بازميدارد.
4- تفکيک کنيد
قبل از هر چيز، مواردي را که معمولاً در طي روز، ذهن شما را به خود مشغول ميسازد، يادداشت کنيد. ممکن است از خود بپرسيد که چگونه ميتوانم مسايل مهم را از غيرمهم تفکيک کنم. براي انجام اين کار ميتوانيد معيارهاي زير مانند مسايل مربوط به اينکه چرا در گذشته موفق نشدم، چرا در ماههاي قبل بخوبي درس نخواندم، يا نگرانيهاي مربوط به آينده، مثل اينکه نتيجه کنکور شما يا دوستانتان چه خواهد شد، و... را شاخص قرار دهيد. مسايل پيش پا افتاده روزانه، که معمولاً تکراري هستند و فکر شما را مشغول ميسازند، مسايل غيرمهمي هستند که بايد به پس زمينه رانده شوند.
در ادامه، کارهايي که باعث موفقيت شما مي شود، تمرکز روي برنامهريزي درست، شيوه مطالعه صحيح و چگونه درس خواندن و ... مسايلي است که بايد در زمينه ذهني شما باشد تا موفق شويد. در مجموع، ابتکار با شماست که چه مواردي را در چه قسمتي بگنجانيد؛ البته اين موارد، ثابت نيستند و ممکن است که بر حسب شرايط، تغيير کنند.
5ـ در مورد آن صحبت کنيد
هر وقت، موضوعي، چه مربوط به کنکور و چه غير از آن، باعث آشفتگي ذهني شما شد، در مورد آن با شخصي که با او راحت هستيد و البته ميتواند بخوبي شما را راهنمايي کند، صحبت کنيد. صحبت کردن در مورد موضوعاتي که باعث آشفتگي ذهني تان شده است دو مزيت اصلي دارد: ميتواند به شما احساس تاييد شدن و شنيده شدن بدهد، و همچنين مي تواند شما را با ديدگاههاي مختلف ديگران آشنا بکند.
اغلب، فقط داشتن کسي که به حرف هايتان گوش بدهد و افکارتان را درک کند، باعث ميشود که فوريت، شدت و کثرت افکارتان از بين برود. به همان اندازه، شنيدن افکار و ديدگاه هاي فکري طرف مقابل نيز ميتواند شما را با بينش و راهکارهاي جديدي آشنا کند.
نقش تست زني در دوران امتحانات به چه صورت است؟
بدون شک، براي موفقيت در آزمون سراسري ، شما بايد سرعت و دقت لازم را براي يک آزمون تستي مثل کنکورداشته باشيد و در ايام امتحانات، پس از مطالعه درس مربوط، زماني را به پاسخگويي تستهاي همان درس اختصاص بدهيد؛ بخصوص به تستهاي مرتبط با ترم دوم سال چهارم که شما به احتمال زياد، براي آنها کمتر وقت تست زدن داشتهايد، بايد اشاره کرد؛ چرا که تستزني در مباحث امتحان تشريحي، به شما کمک ميکند تا از مطالعۀ مجدد آن مباحث تا حد زيادي بي نياز شويد.
امتحانات پايان سال تحصيلي مهم تر است ویا کنکور ؟
با شروع امتحانات پايان سال تحصيلي جاري. عدهاي از داوطلبان تصور ميکنند که اين امتحانات، ترمزي براي برنامه مطالعاتي آنهاست، و در اين دوران مجبورند که به جاي تست زني، به مطالعه براي يک آزمون تشريحي بپردازند. آنها مي گويند: «ما الان بايد تست بزنيم؛ زيرا امتحانات پايان سال تحصيلي، فقط وقت ما را تلف ميکند.»
در واقع امتحانات پايان ترم، فرصتي است تا دانش آموزان روي مطالب نيمسال دوم تسلط بيشتري پيدا کنند.يک داوطلب کنکور در ايام امتحانات با تلاش بسيار ميتواند گامهايي مؤثر، براي موفقيت در کنکور نيز بردارد؛ زيرا انگيزه دانش آموز در اين ايام، بيشتر است؛ پس بيشتر تلاش ميکند.
همچنين در دوره امتحانات، خود برنامه امتحاني، يک برنامه متمرکز آموزشي در اختيار دانشآموزان قرار مي دهد؛ پس دانشآموزان به صورت متمرکز تر درس مي خوانند؛ از طرف ديگر، عادت افزايش ساعت مطالعه و زياد درس خواندن نيز از حسن هاي اين دوره است. اين بهترين فرصت است که دانشآموزان، ساعت مطالعه بالاي خود را افزايش دهند و پس از امتحانات نيز آن را حذف نکنند.
زیرگروه ها در برنامه ریزی چه اهمیت دارند؟
اول باید مشخص کنید به چه رشته ای علاقه دارید و این رشته مربوط به چه زیرگروهی است.سپس براساس ضرایب دروس در آن زیرگروه، متوجه اهمیت و ارزش آن درس خواهید شد و در برنامه ریزی بیشتر بر آن تأکید خواهید کرد.در گروه های آزمایشی هنر و علوم انسانی که ضرایب زیرگروه ها تفاوت زیادی دارند.
اهمیت زیرگروه ها در برنامه ریزی بیشتر است به طوری که یک داوطلب کنکور هنر نمی تواند بدون انتخاب رشته و زیرگروه خود هیچ نوع برنامه ریزی صحیحی داشته باشد. یا در گروه علوم انسانی اگر مثلاً به دنبال رشته حقوق باشید، این رشته جزو زیرگروه (۱) است. ادبیات فارسی و عربی به عنوان مهم ترین دروس آن، هریک ضریب (۴) دارند. ریاضی ضریب (۲)، اقتصاد ضریب(۱)، روان شناسی و علوم اجتماعی هم ضریب (۱) دارند.
اما اگر به رشته روان شناسی علاقه دارید، این رشته در زیرگروه (۵) قرار دارد. در این زیرگروه درس های روان شناسـی، ریاضـی وعلوم اجتماعی به عنوان مهم ترین دروس، ضریب(۳)دارند ولی ادبیات فارسی ضریب(۲)دارد و …می بینید که ضرایب و نقش دروس در زیرگروه ها متفاوت است و این مسئله روی برنامه ریزی شما تأثیرگذار است.
ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در ازمون سراسري 95 چگونه است ؟
اطلاعيه سازمان سنجش اموزش کشور درباره ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در ازمون سراسري سال 1395
1395/03/24
بدينوسيله به اطلاع كليه داوطلبان آزمون سراسري سال 1395 مي رساند: با توجه به ابلاغ قانون اصلاح قانون سنجش و پذيرش دانشجو در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور مصوب 1395/2/26 مجلس محترم شوراي اسلامي، و براساس مصوبه ششمين جلسه شوراي سنجش و پذيرش دانشجو مورخ 95/3/23 ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در آزمون سراسري سال 1395 به صورت زير ميباشد:
الف- آن دسته از ديپلمههاي رياضي و فيزيك، علوم تجربي، علوم انساني و علوم و معارف اسلامي كه ديپلم خود را از سال 1384 به بعد اخذ نموده اند و امتحانات يك يا چند درس آنها به صورت نهايي، سراسري و کشوری برگزار شده است، مشمول اعمال سوابق تحصيلي بوده و سوابق تحصيلي موجود ديپلم (سال سوم آموزش متوسطه) به ميزان حداكثر 25 درصد به نسبت سوابق تحصيلي موجود داوطلب و به صورت تأثير مثبت در نمرهكل نهايي آنان لحاظ مي شود.
ب- داوطلبان داراي مدرك پيش دانشگاهي رياضي و فيزيك، علوم تجربي، علوم انساني، علوم و معارف اسلامي و هنر كه مدرك دوره پيش دانشگاهي خود را از سال تحصيلي 91-1390 به بعد اخذ كردهاند و امتحانات يك يا چند درس آنها به صورت نهايي، سراسري و کشوری برگزار شده است، مشمول اعمال سوابق تحصيلي بوده و سوابق تحصيلي موجود دوره پيش دانشگاهي (صرفاً نمرات دروسی که به صورت نهایی، سراسری و کشوری برگزار شده است) به ميزان حداكثر 5 درصد به نسبت سوابقتحصيلي موجود داوطلب و به صورت تأثير مثبت در نمرهكل نهايي آنان لحاظ ميشود.
تبصره: برای داوطلبان مشمول سوابق تحصیلی بندهای الف و ب، هر دو مورد اعمال خواهد شد.
منظور ازرشته های نیمه متمرکز چیست؟
گزینش رشته های دانشگاه های سراسری به دو نوع متمرکز و نیمه متمرکز می باشد،
گزینش متمرکز نوعی گزینش هست که فقط نمره علمی را ملاک قرار می دهد که اکثر رشته ها گزینشی متمرکز دارند
در گزینش نیمه متمرکز علاوه بر نمره علمی، احتیاج به مواردی مانند مصاحبه حضوری، معاینه و آزمون عملی برای گزینش نهایی می باشد که بیشتر رشته های گروه هنر و از جمله رشته هایی مانند تربیت بدنی، از این دسته هستند، رشته های نمیه متمرکز را در هر اولویتی از می توانید انتخاب نمایید.
اما به این نکته توجه داشته باشید که اگر داوطلبی در همان ابتدا در یک رشته متمرکز پذیرفته شود، در بقیه انتخاب ها چه متمرکز و چه نیمه متمرکز دیگر گزینش نخواهد شد. اما اگر داوطلبی، ابتدا در یک رشته نیمه متمرکز گزینش شود، نام او در فهرست اولویت قبولی های آن رشته اعلام می شود، اما رایانه دوباره به جست و جو ادامه می دهد، این بار ممکن است در یک رشته ی متمرکز نیز در انتخاب های بعدی پذیرفته شود، در این حالت در هنگام اعلام نتایج پذیرفته شدگان رشته های متمرکز در شهریور ماه، نام داوطلب برای رشته متمرکز اعلام می شود که داوطلب می بایست به دانشگاه مربوطه مراجعه و در این رشته ثبت نام نماید، داوطلبانی که برای رشته های نیمه متمرکز به طور مشروط قبول شده اند، پس از شهریور ماه به تدریج برای انجام مراحل دیگر ( مصاحبه، معاینه، امتحان عملی و یا علمی ) دعوت می شوند، چنانچه در این آزمون ها شرکت کرده و پذیرفته شوند باید از رشته های متمرکز خود انصراف داده و در رشته ی نیمه متمرکز ثبت نام نمایند. زیرا انتخاب نیمه متمرکز خود را بالاتر از انتخاب متمرکز خود در هنگام انتخاب رشته قرار داده اند. به عبارتی دیگر برای رشته ی نیمه متمرکز خود اولویت و اهمیت بیشتری قائل بوده اند، اما اگر در مصاحبه، معاینه یا امتحان عملی پذیرفته نشوند و یا اصلاً شرکت نکنند، می توانند همان رشته متمرکز را ادامه دهند
مفهوم رتبهکل در سهمیه و آخرین رتبه مجاز شده در دورههای روزانه و نوبت دوم؟
بیشترین نمره کل نهایی زیرگروهای هر داوطلب در هر گروه آزمایشی انتخاب شده و در بین داوطلبان هم سهمیه به ترتیب نزولی مرتب میشوند و رتبه کل در سهمیه ساخته میشود.
این رتبه بدون لحاظ زیرگروه میباشد همچنین رتبه آخرین داوطلب مجاز شده در سهمیه نیز درج میشود. شایان ذکر است آخرین رتبه مجاز شده در سهمیه فقط برای دورههای روزانه و نوبت دوم درج میشود.
مفهوم نمرات خام و نمره کل ؟
با توجه به گروه آزمایشی که داوطلب در کنکور شرکت کرده است نمرات خام دروس استخراج شده و با یک رقم اعشار در جدول مربوط درج میشود. این نمرات پس از تراز شدن برای ساختن نمره کل نهایی هریک از زیر گروهها مورد استفاده قرار میگیرد. در صورتیکه داوطلب در بیش از یک گروه آزمایشی شرکت کرده باشد نمرات خام گروههای دیگر نیز در جدول مخصوص آن گروه درج خواهد شد
نمره کل نهایی داوطلب براساس نمرات تراز دروس کنکور، ضرایب مربوط به هر زیرگروه و همچنین با تأثیر سوابق تحصیلی در صورتی که داوطلب مشمول اعمال سوابق تحصیلی باشد محاسبه می گردد.
آمار شرکنندگان درآزمون سال 94 ؟
دکترتوکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در تشریح آمارهای مربوط به آزمون سراسری سال 94، گفت:
در آزمون سراسری 94تعداد 878 هزار و 70 نفر ثبتنام کردند که از این تعداد 516 هزار و 469 نفر زن و 361 هزار و 601 نفر مرد هستند. یعنی 58.82 درصد زن و 41.18 درصد مرد هستند.
از 878 هزار و 70 داوطلب ثبتنام کننده 796 هزار و 164 داوطلب در جلسه آزمون حاضر بودند که از این تعداد 472 هزار و 490 نفر زن و 323 هزار و 674 نفر مرد بودند، همچنین 81 هزار و 506 داوطلب نیز غایب بودند. یعنی 90.67 درصد در جلسه آزمون حاضر و 9.33 درصد غایب بودند.
از داوطلبان حاضر در آزمون سراسری جمعا 124 هزار و 239 داوطلب در بیش از یک گروه آزمایشی به عنوان علاقمندان گروه هنر یا زبانهای خارجی حاضر بودند.
از تعداد حاضران در جلسه آزمون تعداد 574 هزار و 317 داوطلب انتخاب رشته کردند که 335 هزار و 23 نفر زن و 239 هزار و 294 نفر مرد بودند. همچنین 221 هزار و 811 داوطلب غایب انتخاب رشته بودند یعنی 72.14 درصد مجازین،انتخاب رشته کردند و 27.86 درصد رشته خود را انتخاب نکردند.
نوع گزینش پذیرش دانشجو در دوره های مختلف (روزانه، شبانه، نیمه حضوری، مجازی و پردیس های خودگردان و پیام نور و موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی و غیر دولتی) از نظر بومی چه تفاوت های دارند؟
گزینش رشته های دوره روزانه با توجه به ماهیت رشته و دانشگاه های پذیرنده از نوع بومی (استانی - ناحیه ای - قطبی - کشوری) است. بنابراین با توجه به نوع گزینش رشته و استان بومی شانس قبولی بیشتر می شود)شرح و تقسیم بندی انواع بومی به تفصیل در دفترچه راهنمای انتخاب رشته درج شده است).
گزینش رشته های دوره شبانه از نوع بومی استانی است. بنابراین در انتخاب رشته های شبانه شانس قبولی در استان بومی بیشتر است.
گزینش رشته های مؤسسه های غیرانتفاعی از نوع بومی ناحیه ای است. بنابراین در انتخاب این نوع رشته ها، شانس قبولی در استان های واقع در ناحیه مربوط بیشتر است.
گزینش در رشته های دوره های نیمه حضوری از نوع بومی استانی است.
گزینش در رشته های دوره های مجازی و پردیس های خودگردان از نوع گزینش کشوری است.
بنابراین گزینش بومی در اینگونه رشته ها صورت نمی گیرد.
دسته بندی بومی از نظر استانی وقطبی کشور چگونه است؟
بومی گزینی چگونه است ؟ بومی گزینی براساس محل تولد است یا محل تحصیل؟
الف)در صورتی که محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر دوره ی متوسطه برای داوطلبان نظام قدیم و محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی و دو سال آخر دبیرستان برای داوطلبان نظام جدید در یک استان باشد،داوطلب،بومی آن استان تلقی می شود.
ب)در صورتی که محل اخذ مدرک سه سال تحصیلی آخر داوطلبی در یک استان نباشد،استان محل تولد داوطلب به عنوان استان بومی وی در نظر گرفته می شود.
پ)داوطلبانی که سه سال آخر متوسطه ی خود را در خارج از کشور گذرانده باشند،استان محل تولد آن ها،استان بومی آن ها خواهد بود.
ت)داوطلبانی که سه سال آخر متوسطه ی خود را در خارج از کشور گذرانده باشند و استان تولد آن ها نیز خارج از کشور باشد،استان بومی آن ها تهران در نظر گرفته می شود.
انواع سهمیه ها وآمار آن درسال 94 چگونه بوده است؟
نقش سهمیه درپذیرش دانشجو چگونه است ؟
سهمیه های منطقه یک، دو، سه و خانواده شهداء در کدرشته محلهایی که داوطلب، بومی آن کدرشته ها است اعمال می شود. در واقع داوطلب دارای سهمیه منطقه سه اگر در کدرشته ای که بومی محسوب نشود انتخاب نمایید، در قسمت آزاد گزینش خواهد شد و در سهمیه منطقه سه گزینش نمی شود.
سهمیه مناطق چگونه تعیین می شود؟
در تقسیمات کشوری که توسط وزارت کشور تعیین شده است، کشور دارای استان، شهر، بخش و زیربخش یا دهستان است. داوطلبان باید توجه داشته باشند که بخش محل تحصیل سه سال آخر متوسطه برای داوطلبان نظام قدیم و بخش اخذ مدرک پیش دانشگاهی و دو سال آخر متوسطه برای داوطلبان نظام ترمی واحدی یا سالی واحدی در اختصاص سهمیه نهایی آنان تعیین کننده است .
داوطلبانی که در بند ۱۶ فرم ثبت نامی خود در آزمون سراسری، سهمیه ثبت نامی مناطق را انتخاب کرده اند، براساس سه سال آخر بخش محل تحصیل دارای سهمیه نهایی منطقه یک، دو یا سه خواهند شد
نکته ۱ : در صورتیکه بخشهای محل تحصیل سه سال آخر متوسطه داوطلبان از سهمیه مناطق متفاوت باشد، سهمیه داوطلب براساس بخش محل اخذ مدرک تحصیلی بخش مرفه تر (حتی یک سال از سه سال) تعیین می شود..
سال آخر تحصیلی: اصفهان منطقه 1
سال ماقبل آخر: خمینی شهر منطقه 2 سهمیه نهایی و اعمال شده :منطقه یک
دو سال ماقبل: خمینی شهر منطقه 2
زمان اعلام مرحله اول نتایج آزمون؟
کارنامه اوليه اعلام نتايج آزمون سراسري سال 95 کلیه داوطلبان در تاريخ 20 مرداد ماه اعلام شد.
نحوه ثبتنام داوطلبان در کدرشتههای تحصیلی دانشگاه آزاد اسلامی چگونه است؟
آزمون سراسری سال ۹۵ به منظور پذیرش دانشجو در دوره های روزانه، شبانه، نیمه حضوری، مجازی و پردیس های خودگردان و دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی، دانشگاه پیام نور و موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی و غیر دولتی و همچنین کد رشته های تحصیلی با آزمون دانشگاه آزاد برگزار می شود.
متقاضیان تحصیل در آن دسته از کدرشتههای تحصیلی دانشگاه آزاد اسلامی که پذیرش آنها به روش با آزمون صورت میگیرد، توجه داشته باشند از آنجا که پذیرش در این قبیل رشته های دانشگاه مذکور نیز از طریق همین آزمون صورت خواهد گرفت لذا ضرورت دارد متقاضیان در آزمون سراسری سال ۱۳۹۵ ثبتنام و در تاریخ مقرر در جلسه آزمون شرکت نمایند. نتایج و کارنامه آزمون ملاک پذیرش برای دانشگاههای آموزش عالی و دانشگاههای آزاد خواهد بود.
زمان آزمون سراسری ؟
آزمون سراسری سال 95 در روزهای 24 و 25 تیرماه سال 1395 برگزار میشود.
این آزمون مانند سالهای گذشته در 5 گروه آزمایشی برگزار میشود.
زمان توزیع کارت آزمون؟
بر اساس برنامه زمانی پیشبینی شده کارت شرکت در آزمون سراسری سال 95 تمام داوطلبان گروههای آزمایشی پنج گانه از روز یکشنبه 20 تیرماه سال 95 تا چهارشنبه 23 تیرماه بر روی سایت سازمان سنجش قرار میگیرد.
نحوه ثبتنام داوطلبان در آزمون گروههای هنر یا زبانهای خارجه چگونه است؟
منظور از ثبتنام در 2 و يا 3 گروه آزمايشي بدين صورت ميباشد، كه داوطلب ميتواندعلاوه بر انتخاب گروه آزمايشي اصلي (علوم رياضي و فني يا علوم تجربي و يا علوم انساني) در گروه آزمايشي هنر و زبان خارجي نيز متقاضي شود. به عبارت ديگر هيچ داوطلبي نميتواند بطور همزمان، در گروههاي آزمايشي علوم رياضي و فني، علوم تجربي و علوم انساني شركت نمايد.
هر یک از داوطلبان گروههای علوم ریاضی و فنی، تجربی، انسانی میتوانند در صورتی که علاقمند به شرکت در آزمون گروه هنر و زبانهای خارجه نیز هستند علاقمندی خود را در تقاضانامه اعلام کنند، چنین داوطلبانی باید به ازائ هرگروه ،نسبت به پرداخت مبلغ 180 هزار ریال دیگر علاوه بر وجه ثبتنام از طریق سایت سازمان سنجش اقدام کنند.
نحوه و زمان ثبتنام برای شرکت در آزمون سراسری چگونه است؟
ثبت نام برای شرکت در آزمون سراسری سال 95 ازروزدوشنبه 19 بهمن ماه از طریق شبکه اینترنتی سازمان سنجش آغاز میشود، مدت ثبتنام تا 28 بهمن ماه است و هر داوطلب برای ثبتنام در آزمون باید در مهلت تعیین شده به سایت سازمان سنجش مراجعه کرده و ضمن مطالعه دقیق دفترچه راهنما که بر روی سایت سازمان سنجش قرار میگیرد و همچنین مطالعه اطلاعیه منتشر شده از سوی سازمان سنجش در صورت واجد شرایط بودن با رعایت ضوابط مربوط برای ثبتنام اقدام کند
www.sanjesh.org سایت سازمان سنجش به نشانی اینترنتی
به منظور مساعدت و همراهی با داوطلبانی که در مهلت مقرر در آزمون مذکور ثبتنام نکردهاند، ترتیبی اتخاذ گردیده که از روز دوشنبه 17 اسفندماه لغایت پنجشنبه 20 اسفندماه این دسته از داوطلبان نیز بتوانند با مراجعه به سایت سازما سنجش و مطالعه دقیق دفترچه راهنما در صورت واجد شرایط بودن با تکمیل تقاضانامه اینترنتی نسبت به ثبتنام اقدام نمایند
کلیه داوطلبان ثبتنام کننده ضرورت دارد در این مهلت تعیین شده پس از مطالعه دفترچه راهنما و اطلاعیه منتشره سازمان سنجش نسبت به مشاهده و کنترل اطلاعات ثبتنامی خود اقدام نموده و در صورت تمایل نسبت به ویرایش آن اقدام نمایند
نحوه ترمیم و ارتقای نمره دروس امتحان نهایی چگونه است؟
شرایط محیطی کنکوری چه ویژگی های دارد؟
محیط مطالعه باید شرایط خاصی داشته باشد:
مرتب باشد…خلوت باشد…آرام باشد
نورکافی داشته باشد
دمای مناسب داشته باشد(بخصوص اینکه گرم نباشد! که موجب خواب آلودگی شود)
رمز موفقیت در کنکور چیست ؟
برنامه ریزی
کتاب ومنبع مناسب درسی وتست
ساعت ومیزان مطالعه
ورزش
تغذیه ی مناسب
نشانه های خوب فهمیدن درس چیست؟
- بتوانید آن موضوع را به زبان خود بیان کنید .
- بتوانید در جاهای ضروری علت ها را ذکر کنید و موضوع را تحلیل و تفسیر کنید .
- بتوانید سوالات خوبی از آنها طرح کنید .
- بتوانید به خوبی به سوالات مربوط به آن پاسخ دهید.
- با گذشت زمان به راحتی آن را فراموش نکنید و در صورت فراموشی با یک نگاه و مرور سریع آن را یه یاد آورید.
- در حل تمرینات و تستها تسلط و سرعت عمل بیشتری داشته باشید.
چگونگی مقابله با آشفتگي ذهني ؟
- برنامه ريزي کنيد
يکي از مهمترين کارهايي که انجام آن در همه مراحل آمادگي براي کنکور لازم است و ما بارها و بارها برآن تاکيد خاصي کردهايم برنامه ريزي است. برنامهريزي به قدري مهم است که اگر شما داوطلب عزيز، حتي يک روز مانده به کنکور را نيز با آن پيش برويد قطعاً در مقايسه با ساير روزها، بهتر درس خوانده و بهتر نتيجه خواهيد گرفت. اولين راه براي رهايي از آشفتگي ذهني هم اين است که تمام فکر و ذکر خود را روي يک برنامه متمرکز کنيد و در مورد آن، خوب فکر کنيد و اراده و تصميم خود را روي آن متمرکز کرده و از تغيير برنامه جداً بپرهيزيد.
2- افکار منفي را دور بريزيد
همه ما روزانه با افکار منفي در برخي از موارد مواجه مي شويم. اين افکار، ذهن بيشتر کنکوري هاي عزيز را درهم مي ريزد و باعث مي شود تا فکر و توان آنها براي يادگيري دروس و آمادگي براي کنکور بخوبي عمل نکند. نگران نباشيد؛ شما در اين زمينه تنها نيستيد، بلکه همه کنکوریها در موارد و زمان هاي مختلف، دچار افکار منفي و نااميد کننده میشوند؛ اما نکته مهم، اين است که بتوانيد اين افکار را دور بريزيد و بخوبي در ادامه مسير قرار بگيريد. اتفاقات گذشته را کنار بگذاريد. گذشته، گذشته است و براي تغيير آن نمیتوانيد کاري انجام دهيد؛ جز آنکه از آن درس بگيريد.
3- استراحت کنيد
وقتي صحبت کنکور به ميان مي آيد همه فکر مي کنند که يک کنکوري، بايد هميشه در حال درس خواندن باشد و پيوسته درس بخواند و هيچ استراحتي نداشته باشد. هر چه به زمان کنکور نزديک تر مي شويم اين انديشه در ذهن مشاوران کنکور، والدين و خود داوطلبان قویتر میشود؛ در واقع، متاسفانه، عده اي نزديک شدن به زمان کنکوررا با مطالعه بي وقفه اشتباه میکنند، و اين تصور بسيار غلطي است؛ زيرا يککنکوري که از چند ماه قبل، شروع به مطالعه کرده است، براي اينکه مهمترين دوره مطالعهاش را هم با آرامش و به صورت مطلوب بگذراند، نياز به استراحت کافي دارد. استراحت، نياز هر انساني است. اين اشتباه است که فکر کنيم میتوانيم بدون استراحت پيش برويم. اگر زمان استراحت ما کافي و منظم نباشد، مطميناً خستگي، ما را از ادامه مسير بازمیدارد.
4- تفکيک کنيد
قبل از هر چيز، مواردي را که معمولاً در طي روز، ذهن شما را به خود مشغول میسازد، يادداشت کنيد. ممکن است از خود بپرسيد که چگونه میتوانم مسايل مهم را از غيرمهم تفکيک کنم. براي انجام اين کار میتوانيد معيارهاي زير مانند مسايل مربوط به اينکه چرا در گذشته موفق نشدم، چرا در ماههاي قبل بخوبي درس نخواندم، يا نگرانیهاي مربوط به آينده، مثل اينکه نتيجه کنکور شما يا دوستانتان چه خواهد شد، و... را شاخص قرار دهيد. مسايل پيش پا افتاده روزانه، که معمولاً تکراري هستند و فکر شما را مشغول میسازند، مسايل غيرمهمي هستند که بايد به پس زمينه رانده شوند.
در ادامه، کارهايي که باعث موفقيت شما مي شود، تمرکز روي برنامهريزي درست، شيوه مطالعه صحيح و چگونه درس خواندن و ... مسايلي است که بايد در زمينه ذهني شما باشد تا موفق شويد. در مجموع، ابتکار با شماست که چه مواردي را در چه قسمتي بگنجانيد؛ البته اين موارد، ثابت نيستند و ممکن است که بر حسب شرايط، تغيير کنند.
5ـ در مورد آن صحبت کنيد
هر وقت، موضوعي، چه مربوط به کنکور و چه غير از آن، باعث آشفتگي ذهني شما شد، در مورد آن با شخصي که با او راحت هستيد و البته میتواند بخوبي شما را راهنمايي کند، صحبت کنيد. صحبت کردن در مورد موضوعاتي که باعث آشفتگي ذهني تان شده است دو مزيت اصلي دارد: میتواند به شما احساس تاييد شدن و شنيده شدن بدهد، و همچنين مي تواند شما را با ديدگاههاي مختلف ديگران آشنا بکند.
اغلب، فقط داشتن کسي که به حرف هايتان گوش بدهد و افکارتان را درک کند، باعث میشود که فوريت، شدت و کثرت افکارتان از بين برود. به همان اندازه، شنيدن افکار و ديدگاه هاي فکري طرف مقابل نيز میتواند شما را با بينش و راهکارهاي جديدي آشنا کند.
علت ونقش استرس در دوران امتحان ؟
قبل از هر چيز، به همه شما کنکوريهاي عزيز، يک «خسته نباشيد» حسابي ميگوييم. حتماً همه شما عزيزان، در هر شرايط درسي که هستيد، الان به صورت جدي و اساسي در حال مطالعه هستيد تا از اين دوران طلايي و سرنوشتساز بخوبي بهره ببريد.
مشکل آشفتگي ذهني، که ممکن است براي هر داوطلب کنکور در مقطعي يا در کل دوره آمادگي براي کنکور به صورت شديد يا کم ايجاد شود، ميتواند به دلايل بسياري به وجود بيايد، و در يک داوطلب، نسبت به ديگري متفاوت باشد. آشفتگي ذهني يک کنکوري ممکن است ناشي از نداشتن يک برنامه خوب مطالعاتي که جوابگوي نيازهاي داوطلب است، استرس و فشار ناشي از کنکور، کم مطالعه کردن يا نتيجه خوب نگرفتن از آزمونها و ... باشد. آشفتگي ذهني، بخش مهمي از وقت و انرژي داوطلب را گرفته و باعث ميشود تا داوطلب نتواند از وقت و فکر خود بخوبي استفاده کند.
نقش تست زني در دوران امتحانات؟
بدون شک، براي موفقيت در آزمون سراسري ، شما بايد سرعت و دقت لازم را براي يک آزمون تستي مثل کنکورداشته باشيد و در ايام امتحانات، پس از مطالعه درس مربوط، زماني را به پاسخگويي تستهاي همان درس اختصاص بدهيد؛ بخصوص به تستهاي مرتبط با ترم دوم سال چهارم که شما به احتمال زياد، براي آنها کمتر وقت تست زدن داشتهايد، بايد اشاره کرد؛ چرا که تستزني در مباحث امتحان تشريحي، به شما کمک ميکند تا از مطالعۀ مجدد آن مباحث تا حد زيادي بي نياز شويد.
امتحانات پايان سال تحصيلي مهم تر است ویا کنکور ؟
با شروع امتحانات پايان سال تحصيلي جاري. عدهاي از داوطلبان تصور ميکنند که اين امتحانات، ترمزي براي برنامه مطالعاتي آنهاست، و در اين دوران مجبورند که به جاي تست زني، به مطالعه براي يک آزمون تشريحي بپردازند. آنها مي گويند: «ما الان بايد تست بزنيم؛ زيرا امتحانات پايان سال تحصيلي، فقط وقت ما را تلف ميکند.»
در واقع امتحانات پايان ترم، فرصتي است تا دانش آموزان روي مطالب نيمسال دوم تسلط بيشتري پيدا کنند.يک داوطلب کنکور در ايام امتحانات با تلاش بسيار ميتواند گامهايي مؤثر، براي موفقيت در کنکور نيز بردارد؛ زيرا انگيزه دانش آموز در اين ايام، بيشتر است؛ پس بيشتر تلاش ميکند.
همچنين در دوره امتحانات، خود برنامه امتحاني، يک برنامه متمرکز آموزشي در اختيار دانشآموزان قرار مي دهد؛ پس دانشآموزان به صورت متمرکز تر درس مي خوانند؛ از طرف ديگر، عادت افزايش ساعت مطالعه و زياد درس خواندن نيز از حسن هاي اين دوره است. اين بهترين فرصت است که دانشآموزان، ساعت مطالعه بالاي خود را افزايش دهند و پس از امتحانات نيز آن را حذف نکنند.
ضرایب دروس اختصاصی کنکور سراسری ؟
جدول ۱- مواد امتحانی و ضرایب دروس اختصاصی در هر یک از گروه های آزمایشی مختلف درکنکور سراسری
عنوان گروه آزمایشی | مواد امتحانی | ضرایب دروس به تفکیک زیر گروه های آزمایشی | ||||
زیرگروه ۱ | زیرگروه۲ | زیرگروه۳ | زیرگروه ۴ | زیرگروه ۵ | ||
علوم ریاضی وفنی | ریاضیات | ۴ | ۴ | ۳ | – | – |
فیزیک | ۳ | ۳ | ۲ | – | – | |
۲ | ۳ | ۳ | – | – | ||
علوم تجربی | زمین شناسی | ۰ | ۱ | ۴ | ۱ | ۱ |
ریاضیات | ۲ | ۳ | ۳ | ۴ | ۳ | |
زیست شناسی | ۴ | ۴ | ۲ | ۲ | ۲ | |
فیزیک | ۲ | ۲ | ۲ | ۳ | ۲ | |
۳ | ۴ | ۲ | ۲ | ۲ | ||
علوم انسانی | ریاضیات | ۲ | ۴ | ۴ | ۳ | ۳ |
اقتصاد | ۱ | ۲ | ۳ | ۲ | ۲ | |
زبان وادبیات فارسی | ۴ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | |
زبان عربی | ۴ | ۱ | ۱ | ۱ | ۱ | |
تاریخ و جغرافیا | ۱ | ۱ | ۱ | ۳ | ۱ | |
علوم اجتماعی | ۱ | ۳ | ۲ | ۲ | ۳ | |
فلسفه و منطق | ۳ | ۱ | ۱ | ۲ | ۲ | |
روانشناسی | ۱ | ۲ | ۱ | ۳ | ۳ | |
هنر | درک عمومی هنر | ۴ | ۳ | ۳ | ۳ | ۳ |
درک عمومی ریاضی – فیزیک | ۱ | ۳ | ۱ | ۱ | ۱ | |
ترسیم فنی | ۱ | ۲ | ۲ | ۱ | ۱ | |
خلاقیت تصویری و تجسمی | ۴ | ۴ | ۲ | ۲ | ۱ | |
خلاقیت نمایشی | ۱ | ۱ | ۱ | ۴ | ۱ | |
خلاقیت موسیقی | ۱ | ۱ | ۱ | ۱ | ۴ | |
خواص مواد | ۱ | ۱ | ۱ | ۱ | ۱ | |
زبان های خارجی | زبان تخصصی انگلیسی | ۴ | – | – | – | – |
زیرگروههای آزمایشی علوم تجربی (گروه آزمایشی ۲)؟
زیرگروههای آزمایشی علوم انسانی (گروه آزمایشی ۳) ؟
زیرگروه ها در انتخاب رشته چه اهمیت دارند؟
در کارنامه کنکور سراسری به شما چند رتبه از جمله رتبه کشوری (بدون اعمال سهمیه)، رتبه کل در سهمیه و رتبه در زیرگروه ها که به دو صورت رتبه کشوری بدون اعمال سهمیه و رتبه در سهمیه محاسبه شده است، داده می شود.
دو مورد اول یعنی رتبه کشوری و رتبه کل در سهمیه، عملاً تأثیری در انتخاب رشته تان ندارند و صرفاً جهت اطلاع از وضعیتتان نسبت به کل داوطلبان ارائه می شود.
اما دو رتبه ارائه شده برای هر زیرگروه اهمیت زیادی در انتخاب رشته دارد. به عنوان مثال اگر رتبه شما در زیرگروه (۱)، ۹۰۰ و در زیرگروه(۳)، ۶۰۰ شده باشد و رشته مطلوب شما در زیرگروه (۱)باشد، باید با توجه به رتبه زیرگروه (۱)یعنی همان ۹۰۰ انتخاب رشته خود را انجام دهید.
زیرگروه ها در برنامه ریزی چه اهمیت دارند؟
اول باید مشخص کنید به چه رشته ای علاقه دارید و این رشته مربوط به چه زیرگروهی است.سپس براساس ضرایب دروس در آن زیرگروه، متوجه اهمیت و ارزش آن درس خواهید شد و در برنامه ریزی بیشتر بر آن تأکید خواهید کرد.در گروه های آزمایشی هنر و علوم انسانی که ضرایب زیرگروه ها تفاوت زیادی دارند.
اهمیت زیرگروه ها در برنامه ریزی بیشتر است به طوری که یک داوطلب کنکور هنر نمی تواند بدون انتخاب رشته و زیرگروه خود هیچ نوع برنامه ریزی صحیحی داشته باشد. یا در گروه علوم انسانی اگر مثلاً به دنبال رشته حقوق باشید، این رشته جزو زیرگروه (۱) است. ادبیات فارسی و عربی به عنوان مهم ترین دروس آن، هریک ضریب (۴) دارند. ریاضی ضریب (۲)، اقتصاد ضریب(۱)، روان شناسی و علوم اجتماعی هم ضریب (۱) دارند.
اما اگر به رشته روان شناسی علاقه دارید، این رشته در زیرگروه (۵) قرار دارد. در این زیرگروه درس های روان شناسـی، ریاضـی وعلوم اجتماعی به عنوان مهم ترین دروس، ضریب(۳)دارند ولی ادبیات فارسی ضریب(۲)دارد و …می بینید که ضرایب و نقش دروس در زیرگروه ها متفاوت است و این مسئله روی برنامه ریزی شما تأثیرگذار است.
تعداد سوالات کنکور هردرس و زمان پاسخگویی در آزمون سراسری به چه میزان است؟
دروس عمومی | ||
عنوان درس | تعداد سوال | زمان پاسخگویی |
زبان و ادبیات فارسی | 25 | 18 |
عربی | 25 | 20 |
دین و زندگی | 25 | 17 |
زبان انگلیسی | 25 | 20 |
مواد امتحانی آزمون اختصاصی گروه ریاضی و فنی | |||
ردیف | درس | تعدادسوال | مدت پاسخگویی |
1 | ریاضی | 55 | 85 |
2 | فیزیک | 45 | 55 |
3 | شیمی | 35 | 35 |
4 | جمع سه درس | 135 | 175 |
مواد امتحانی آزمون اختصاصی گروه تجربی | |||
ردیف | درس | تعدادسوال | مدت پاسخگویی |
| زمین شناسی | 25 | 20 |
1 | زیست شناسی | 50 | 36 |
2 | شیمی | 35 | 35 |
3 | فیزیک | 30 | 37 |
4 | ریاضی | 30 | 47 |
| جمع پنج درس | 170 | 175 |
مواد امتحانی آزمون اختصاصی گروه علوم انسانی | |||
ردیف | درس | تعدادسوال | مدت پاسخگویی |
| ریاضی | 20 | 35 دقیقه |
1 | اقتصاد | 15 | |
2 | ادبیات فارسی | 30 | 130 دقیقه |
3 | عربی | 20 | |
4 | تاریخ و جغرافی | 30 | |
5 | علوم اجتماعی | 20 | |
6 | فلسفه و منطق | 25 | |
7 | روان شناسی | 20 | |
جمع | هشت درس | 180 | 165 |
|
ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در ازمون سراسري 95 چگونه است ؟
اطلاعيه سازمان سنجش اموزش کشور درباره ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در ازمون سراسري سال 1395
1395/03/24
بدينوسيله به اطلاع كليه داوطلبان آزمون سراسري سال 1395 مي رساند: با توجه به ابلاغ قانون اصلاح قانون سنجش و پذيرش دانشجو در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور مصوب 1395/2/26 مجلس محترم شوراي اسلامي، و براساس مصوبه ششمين جلسه شوراي سنجش و پذيرش دانشجو مورخ 95/3/23 ميزان و نحوه تاثير سوابق تحصيلي در آزمون سراسري سال 1395 به صورت زير ميباشد:
الف- آن دسته از ديپلمههاي رياضي و فيزيك، علوم تجربي، علوم انساني و علوم و معارف اسلامي كه ديپلم خود را از سال 1384 به بعد اخذ نموده اند و امتحانات يك يا چند درس آنها به صورت نهايي، سراسري و کشوری برگزار شده است، مشمول اعمال سوابق تحصيلي بوده و سوابق تحصيلي موجود ديپلم (سال سوم آموزش متوسطه) به ميزان حداكثر 25 درصد به نسبت سوابق تحصيلي موجود داوطلب و به صورت تأثير مثبت در نمرهكل نهايي آنان لحاظ مي شود.
ب- داوطلبان داراي مدرك پيش دانشگاهي رياضي و فيزيك، علوم تجربي، علوم انساني، علوم و معارف اسلامي و هنر كه مدرك دوره پيش دانشگاهي خود را از سال تحصيلي 91-1390 به بعد اخذ كردهاند و امتحانات يك يا چند درس آنها به صورت نهايي، سراسري و کشوری برگزار شده است، مشمول اعمال سوابق تحصيلي بوده و سوابق تحصيلي موجود دوره پيش دانشگاهي (صرفاً نمرات دروسی که به صورت نهایی، سراسری و کشوری برگزار شده است) به ميزان حداكثر 5 درصد به نسبت سوابقتحصيلي موجود داوطلب و به صورت تأثير مثبت در نمرهكل نهايي آنان لحاظ ميشود.
تبصره: برای داوطلبان مشمول سوابق تحصیلی بندهای الف و ب، هر دو مورد اعمال خواهد شد.
روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور